幼儿的成长发育都是遵循科学的时间规律的。比如，妈妈们常说的“三翻六坐七滚八爬十二走”，说的就是孩子行动变化的发展规律。又如“七个月认生，两岁分你我”，说的就是孩子的精神方面的认识和发育规律。

教育孩子，一定要尽量顺应这些规律，但也不能过于心急。在孩子的身体心理发育还没有完全准备好的时候，就为孩子施加教育，拔苗助长，只会适得其反，甚至还可能会危害孩子的身心健康。

下面的这8件事，我们建议不要过早让孩子学习。

不宜过早学认字写字

正常时间：上小学后

很多父母认为，早点让孩子认字，等于开发了孩子的智慧。实际上，在孩子的大脑还没有准备好之前，就教孩子认字，相当于还没有准备好锅的时候就烙饼。你想想，谁有那么大的能量，能在手上烙好一张饼？

父母不理解，难道过早识字，就真的会影响孩子的想象力，会让孩子形成阅读障碍吗？

如果孩子过早识字，孩子的记忆储存就停留在这种静止的、单一的颜色、画面中。如果孩子的记忆储存里缺乏灵动的、自然的颜色、画面输入，视觉神经得不到多向性视觉信息的输入，也就没有充足的想象力的反馈，自然会影响孩子的观察力、想象力。

孩子在3岁前是没有语义性记忆的。

这是因为识字阅读，是需要从看到视觉传递给大脑，大脑对字形进行辨别、领会，然后与已有记忆库进行关联等等一系列复杂的过程，这个过程在视觉神经、记忆神经没有发育完全时，做起来会非常吃力。凡是做起来吃力而又枯燥的事情，必然会引发孩子的反感，所以，必然会形成阅读障碍。所以，不宜过早让孩子识字。

识字都是如此，写字就更是精细活。它需要对文字进行有意观察、分析，将文字分解为多种笔划，再综合、概括其笔顺、结构，由大脑将信息和指令传送到手，在手、脑、眼的协同作用下，将各种笔划组合成文字。

对于不到6周岁的幼儿来说，要其正确完成这一复杂的过程是有困难的。

从幼儿的生理、心理发展来说，幼儿期儿童神经抑制机能还很差，不能过久地抑制自己的行动，或者从事过分细致的作业活动。

在知觉方面，常常表现出笼统、不精确的特点。他们较难区别相似的文字。在空间方位知觉方面，幼儿尚无法掌握左右方位的相对性和角度，3～4岁的幼儿对上、下方位掌握还不很稳定。

在手的运动觉方面，幼儿手的骨胳肌肉远远没有达到成熟程度。手部关节骨化过程还没有完成，手部肌肉的力量也很差，不能胜任需要持久用力的动作。

再说幼儿的手、眼、脑的协调能力也差，他们写字时，眼睛总要盯住笔尖转。为了能看到笔尖运动，便歪着身子，侧着脑袋，并尽量使右侧的肩、肘、腕向前。

因此可以说，过早地要求幼儿以正确的姿势和笔顺（从左到右，从上到下）书写文字也是很困难的。 如果硬要小孩写字，那也只能是画字。他们画的字免不了东倒西歪，缺鼻子少眼睛，且孩子极易疲劳。

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